Les Classes à Horaires Aménagés, qu'est-ce que c'est ?

Les Classes à Horaires Aménagés ont été créées en concertation entre le ministère de l’Éducation nationale et le ministère de la Culture, pour permettre aux élèves des écoles élémentaires et des collèges, motivés par l’apprentissage de la musique et de la danse, de développer des compétences affirmées en la matière, tout en poursuivant leurs études d’enseignement général.

L’enseignement général continue d’être assuré par des professeurs des écoles de l’Éducation nationale tandis que l’enseignement artistique est prodigué par les professeurs du Conservatoire.

Cette pratique apporte un épanouissement personnel fort avec le développement d'une sensibilité artistique, l'apprentissage de l'autonomie et le développement de compétences transversales comme la mémorisation, la concentration, la collaboration dans le cadre des pratiques collectives et les capacités organisationnelles.

Les élèves développent également leur confiance en eux et la persévérance qui vont faciliter leurs apprentissages et leurs développements intellectuels. Ces pratiques engagent à l'ouverture culturelle et au partage d'expériences artistiques.

Organisation des enseignements artistiques au Conservatoire

À partir du CE1, les classes à horaires aménagés sont portées sur le plan organisationnel, pédagogique et artistique par l’école élémentaire Jules-Ferry, le collège Jeanne-d’Arc et le Conservatoire à rayonnement régional Emmanuel-Chabrier. L’emploi du temps des élèves est donc réparti entre deux établissements.

Tous les cours se déroulent sur deux demi-journées par semaine au Conservatoire Emmanuel Chabrier.

L’inscription est gratuite (hors frais de gestion administrative de 44 euros par an) et ouverte à tous à condition que de tels dispositifs n’existent pas dans la commune de résidence.

• Musique
  Tous les niveaux suivent des cours individuels d’instrument mais également de leçons de formation musicale, de chant choral ainsi que des ateliers en petits groupes. Un large choix d'instrument est possible : accordéon, alto, basson, clarinette, contrebasse, flûte à bec, flûte traversière, guitare, harpe, hautbois, orgue, percussions, piano, saxophone, trombone, trompette, violon, violoncelle et parcours voix.
• Danse 
  Le projet s’articule autour de trois axes : apprentissage chorégraphique, théories de la danse, école de la scène et du spectateur. Trois esthétiques sont possibles : classique, jazz ou contemporain.